是艾莎发来的语音信息。
他按下播放键,熟悉的声音传来:
>“王老师,营地里的网络恢复了一小段时间,我和阿卜杜拉叔叔趁机上传了一些孩子们的学习记录。我们还拍了几段视频,展示了一下他们的进步。希望您能看到。”
>
>“另外,那位国际观察员说,他会把我们的故事带回总部,争取更多的支持。我想,也许很快就会有好消息了。”
王明听着这段语音,嘴角微微扬起。他轻轻按下了回复按钮:
>“谢谢你,艾莎。你和阿卜杜拉叔叔的努力,我们都看在眼里。继续保持下去,我们会尽一切努力,让你们的学习条件越来越好。”
发送完消息后,他靠在椅背上,闭上眼睛,脑海中浮现出一张张熟悉的面孔??莉娅、马库斯、艾莎、阿米娜……还有那些他尚未见过的孩子们。
他们的世界或许遥远而陌生,但他们渴望知识的眼神,却始终如一。
几天后,王明再次启程前往日内瓦,与联合国教科文组织的高层进行进一步的战略对接。这次会议将决定未来三年内“移动智慧课堂”的发展方向,以及能否获得长期稳定的资金支持。
飞机穿越云层,阳光洒落在舷窗上,温暖而明亮。
王明望着窗外,心中默念:无论前方有多少困难,这条路,我们都会走下去。
因为,在世界的某个角落,总有一个孩子,正等待着打开属于他的那一束光。
王明站在日内瓦联合国教科文组织总部的会议室外,深吸了一口气。今天这场会议将决定“移动智慧课堂”未来三年的战略规划和资金支持。他低头看了眼手中的资料,里面详细列出了过去一年项目在全球范围内的部署成果、技术优化方案以及下一阶段的扩展目标。
会议室门缓缓打开,一名工作人员示意他可以进去了。
会议室内,几位来自不同国家的教育专家和政策制定者已经就座。主持会议的是教科文组织教育公平项目的负责人??艾琳?卡特女士。她是一位经验丰富的国际教育推动者,曾在多个发展中国家参与过基础教育改革。
“欢迎回来,王先生。”她微笑着向王明点头,“我们已经阅读了你提交的扩展计划书,整体方向非常明确,也非常有前瞻性。不过,我们也有一些具体的疑问。”
王明坐下后,微微一笑:“请尽管提问,我会尽力解答。”
接下来的两个小时里,会议围绕几个关键问题展开讨论:如何确保在战乱地区持续提供教育资源?如何应对不同国家的语言和文化差异?如何评估教学效果并进行数据反馈?
王明一一作答,引用了大量实地案例和数据支撑。当他提到艾莎和阿卜杜拉在难民营中坚持教学的故事时,会议室里的气氛明显变得凝重而专注。
“我们不是在推广一个简单的在线课程平台。”王明语气坚定,“我们是在为那些被遗忘的孩子们提供一条通往未来的道路。哪怕只有一台设备、一块太阳能板,也能改变一个人的命运。”
会议结束后,艾琳走到王明身边,轻轻拍了拍他的肩膀:“你的演讲很有说服力。我相信,‘移动智慧课堂’不仅仅是一个项目,它更像是一种信念。”
王明笑了笑:“谢谢您的认可。我们只是想尽自己所能,让知识真正流动起来。”
离开日内瓦后,王明飞往巴黎,与一家专注于可再生能源的法国企业洽谈合作。这家企业在太阳能储能技术方面有着领先优势,正好能帮助解决非洲和南太平洋地区教学终端的能源供应问题。
会谈进行得很顺利,双方达成了初步的合作意向。王明回到酒店后,第一时间给李然发去消息:
>“法方愿意为我们定制一批低功耗、太阳能充电的教学终端设备,预计三个月内完成首批交付。另外,他们还愿意派遣技术人员前往现场协助安装和维护。”
李然很快回复: