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异能通论课的老师是个戴着眼镜的中年男人，他的长相斯文，板书却极其凌厉。

课表上有他的名字：童话。

夏稚从背包里拿出厚厚的教科书，翻到目录。这本书相当于异能世界的入门说明书，主要介绍基本概念和历史。

等到课前三分钟自由朗读结束，童老师才慢悠悠地开口：“上节课我让你们下来复习，接下来我会以抽问的方式来检验大家的复习成果。”

好，每个学生的噩梦来了。

夏稚听到了无数翻书声和倒吸一口凉气的声音。

“连云朔同学。”童老师叫到了同桌的名字，“你来回答异能的分类。”

连云朔站起来，语气平静地回答：“异能大致可以分为九种。自然系，空间系，精神系，伴生系，创造系，拟态系，强化系，治愈系，特殊系。我是特殊系。”

“很好，请坐。孙千山同学，请你回答领域的分布特点。”

“相对分散，主要分布在人员稀少的地方，沿海密度显著高于内陆。”

……

童老师一连抽问了好几个同学，大家都回答得不错，他满意地说：“虽然这些在你们战斗过程中用不上，但如果你们中有同学以后要当调查员，这些都是必备基础。”

说完，他看向新来的同学：“最后一个问题提问夏稚同学，请问什么是异能？”

这是一个抽象的概念性问题，一般用于了解，而且他们都高三了，老师们几乎不会抽问这个问题。

但很好回答。

其他同学并没有放在心上。

然而这触及到了夏稚的知识盲区，她从容地站起来，从容地开口：“人体内的一种能量？”

虽然不知道答案，但从同学们的反应来看，她答得有问题。

童老师示意夏稚坐下，他缓缓开口：“不能算错，但更准确的说法是，异能是人进化后的产物。”

从古至今，人类一直在和怪物战斗。为了应对怪物带来的灾难，人类进化出了异能，世世代代的战斗让异能者成为现在的模样。

“不是每个人都能觉醒异能。那么那些没有觉醒异能的普通人是进化不完全吗？当然不是。我们之所以会进化出异能，是因为我们最终的目的是消灭怪物。没有了怪物，异能也就没了用武之地，我们也会变成普通人。”

“更重要的是，不是每个人会选择成为异能者。在你们高一入学前，招生办老师就给你们说过，任何时候你们都可以放弃异能者身份成为普通人——因为大部分异能者都会提前结束他的使命。”

童老师打开多媒体，点开一张图片，是一盏路灯，跟手表上的形状差不多。

“官方对异能者的称呼是提灯人，你们知道为什么吗？”

前排有同学回答：“因为我们是黑暗中的明灯。”

童老师摇摇头：“这个答案我暂时保密，等你们上了大学后，你们的通论课老师会告诉你们。”

底下立刻传来哀嚎：“童老师，你怎么这样啊……”

“好了，提问结束，我们继续复习。请同学们翻开第一章，异能分类学。”

……

童老师的讲课水平不错，起码夏稚都听进去了。讲课的同时，他顺便进行思想道德教育。

异能不分高低优劣，每个异能都有它的用处，而且现行的异能者等级也是按贡献划分，谁做的事多等级就高。

当然，等级再高也要尊老爱幼，遵守异能者行为道德规范。

离下课时间还有五分钟，童老师停止讲课，让学生们自习。

但大部分心思不在学习上，全都在准备待会儿的抢饭活动。