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13611岁的全国冠军（第2页）

远方，星辰闪烁，仿佛无数未完的故事，在黑暗中静静等待被书写。

他们的旅程，仍在继续。

送别那天，学校为他们举行了简单的欢送仪式。孩子们穿着节日的盛装，跳起了传统的舞蹈，歌声回荡在山谷间，久久不散。

老校长亲自送来一面绣有汉字的锦旗，上面写着“智慧如光，照亮心灵”。

“谢谢你们。”老校长紧紧握住林浩的手，眼中泛着泪光，“你们不仅教会了孩子们围棋，更教会了他们如何思考，如何面对困难。”

林浩微笑着回应：“真正改变他们的，是他们自己。我们只是点燃了那一盏灯。”

回到城市后，林浩收到了一封来自阿兰的信。信中写道：“老师，我现在已经在县里的中学读书了。老师们都说我很有天赋，但我始终记得您说过的话??‘真正的胜利，不是打败别人，而是战胜自己。’我会继续努力，不辜负您的期望。”

读完信，林浩的眼眶湿润了。他转头看向正在忙碌的苏瑶，轻声说道：“我们的路还很长，但看到这些孩子的成长，所有的付出都值得。”

林浩和苏瑶的脚步依然没有停歇。他们明白，围棋的意义远不止于胜负，更在于它能够赋予孩子们一种积极向上的人生态度。无论是阿莲、阿勇，还是阿木、艾力、朵朵、金英、小满、阿依、金花、卓玛、阿兰，他们都用自己的方式证明了这一点。

如今，“执黑未来”项目已经扩展至全国十几个偏远地区，越来越多的志愿者加入其中，通过线上直播和线下活动，将围棋的魅力传递给更多人。同时，政府和社会各界的支持也让流动围棋教室的覆盖范围不断扩大。

“或许我们无法改变所有人的命运，但我们至少可以为他们点燃一盏灯。”苏瑶常常这样对林浩说。

林浩点点头，目光坚定：“只要还有一个人愿意拿起棋子，我们就会一直走下去。”

于是，他们收拾好行囊，再次踏上征程。前方还有无数未知的挑战，但正因为如此，这条路才显得格外珍贵。黑白两色的棋子，在他们的手中，早已超越了单纯的娱乐意义，成为了连接梦想与现实的纽带。

这段旅程尚未结束，而故事，也仍在继续……

林浩和苏瑶离开福贡后，下一站是西北戈壁的一座小城??敦煌。这里地处河西走廊西端，气候干燥，昼夜温差极大，风沙肆虐，但历史厚重，文化灿烂，莫高窟的壁画诉说着千年的信仰与智慧。他们此行的目的地是一所建在沙漠边缘的希望小学，那里的孩子多为回族、维吾尔族与汉族混居，生活条件艰苦，但他们的眼神中透着一种对知识的渴望。

“这次得准备一些防尘的教学设备。”苏瑶一边翻看资料，一边说道，“那边风大，棋具容易被沙子磨损，咱们带来的教材也得做防风处理。”

林浩点头：“我已经订制了一批抗风蚀硅胶棋子，磁吸棋盘做了密封处理，教材用的是特制防水纸张，就算沾了沙子也不会影响使用。”

几天后，他们乘坐绿皮火车穿越辽阔的戈壁，终于抵达了这座被黄沙包围的小城。迎接他们的是学校的马老师，一位皮肤黝黑、身材瘦削的回族男子，他用略带口音的普通话热情地说道：“欢迎你们来到这片风沙之地。这里的天很干，但我们的心不干。”

教学点设在学校一间简陋却整洁的教室里，墙壁上挂着五彩的民族挂饰，空气中弥漫着烤馕的香气。林浩将带来的棋具一一摆放整齐，苏瑶则开始分发教材和练习册。

第一节课开始时，三十多个孩子围坐在教室中央，眼神中透着好奇与期待。林浩站在前方，声音温和有力：“大家好，我是林浩，这是我的朋友苏瑶。今天我们要学习一项古老的游戏，它叫围棋。”

一个男孩举起手，犹豫地问道：“老师，围棋是不是像摔跤那样比谁更强？”

林浩笑了笑：“不是，围棋不是为了打败别人，而是为了让自己变得更聪明、更冷静。它教你如何思考，如何做出选择。”

孩子们听得似懂非懂，但都认真地点了点头。

接下来的日子里，林浩和苏瑶轮流授课，结合当地的自然环境与历史文化，引导孩子们理解围棋的基本逻辑。他们将“劫争”比喻成商人争夺水源；将“弃子”讲成为了更大的利益而暂时牺牲；将“大龙死活”描述成一场沙漠中的生存博弈。

孩子们渐渐被吸引，开始主动练习对弈。有时课后还在教室里摆弄棋子，互相复盘，争论不休。

一天傍晚，林浩在校园外散步时，注意到一个女孩独自坐在沙丘上，手中拿着一根木棍，在沙地上画着什么。走近一看，竟是一个简化的围棋棋盘，上面还摆了几颗石子。

“你在下棋？”林浩轻声问。

女孩抬头看了他一眼，点点头：“我在想昨天老师讲的那个‘断’的位置，我好像明白了，但又不太确定。”