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为什么孩子上小学后不喜欢阅读了（第2页）

孩子之所以喜欢童谣，是因为他们对语言的趣味性很敏感。语言和声韵相结合，朗朗上口、简洁生动、短小精练的童谣诗歌，对婴幼儿语言的发展具有神奇的催化作用，是孩子童年不可或缺的调味剂，也是让孩子养成阅读习惯、尝试学习阅读的最好选择。

有趣的童谣，可以点燃孩子的想象力，比如这首：

鸡蛋

鸡蛋白，鸡蛋黄，

白云抱个小太阳。

一段话把“蛋白”“蛋黄”“白云”“太阳”关联起来，为孩子打开了想象的出口与空间。

童谣还可以教孩子认知世界：

汽车和飞机

汽车嘀嘀嘀，飞机嗡嗡嗡。

汽车地上跑，飞机空中行。

汽车抬头看飞机，飞机像只小蜻蜓。

飞机低头看汽车，汽车像只小甲虫。

还能满足孩子的求知欲，比如：

野牵牛

野牵牛，爬高楼，高楼高，爬树梢；

树梢长，爬东墙，东墙滑，爬篱笆；

篱笆细，不敢爬，躺在地上吹喇叭：

“嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！”

这首充满韵律的“科普”童谣，用顶真的手法让整首童谣随韵结合，环环相扣。

04孩子五六岁了还不能自主阅读怎么办

五六岁的孩子在读图画书时，首先会很努力地挑自己认识的字读——他们不是读书，而是读字。所以，让他们自主阅读，并能解读、理解图画书，还要以此为乐，着实有些勉为其难。

图画书是为了让孩子快乐而存在的。如果孩子感到书让自己痛苦、读书需要付出很大的努力和辛苦，那么他就会对书的世界敬而远之，转而投入电视的世界了。所以，很多孩子进入小学后，反而讨厌读书。

图画书如果不能令孩子发自内心地感到快乐，就不会留在他的心中；如果不在孩子的心中留下什么，那么图画书便不会促进他的精神成长。

吸取这个经验教训，自主阅读应该是一个循序渐进的过程。

我在给涵涵过渡的时候，遵循的是“拼音+有趣的桥梁书+漫画书+一开始选的书薄一点”的原则。慢慢地，涵涵的识字量增加了，读书时不再挑着字读，读的乐趣有了，她就乐于读了。