顶点小说网

阅读方法不对读再多书都没用（第2页）

这些能力，都要靠家长在平时的阅读中引导、培养出来，而深度阅读是最好的方式。

怎么提高阅读的深度呢？

我常向读者朋友们推荐图书，不过我不想让自己推荐的好书被大家买回去后放在角落里落灰，或者被随便翻翻就略过，不能发挥最大价值。因此，我思虑再三，并且做了很多功课，就开启了和他们的共读活动。

我在共读群里手把手教过大家一些阅读策略，并提供了具体的运用案例。

比如，要想提高归纳总结能力，思维导图肯定是个好工具。在共读知识点比较多的绘本《中国国家地理》的时候，我采用的就是思维导图加知识拓展的方式。

通过这样的深层次阅读，就能慢慢地提高孩子的归纳总结能力。

当然，针对故事性强的书，也要用不同的归纳概括策略，举个例子：可以让孩子用完整的句子讲述故事的主要内容是什么，故事里他印象最深的一两个点是什么，故事的开头、中间和结尾各自讲了什么……

或者，可以用“故事山”的形式，引导孩子细细思考：

而针对锻炼思辨能力，积累字、词、句等情况，我们可以再换其他阅读策略。

我在某一天的共读笔记中截取了一部分：

1。联想、讨论，提升思辨力。

今天要读的是一本关于友谊的书，故事的主题是“友谊是陪伴，不是占有”。

不妨跟孩子讨论一下友谊这个话题，比如：什么是占有呢？怎么样才能交到朋友呢？等等。

注意：是平等的讨论，不是提问。

2。扩句和缩句。

经常跟孩子一起进行扩句和缩句的练习，有助于改善孩子作文像流水账似的情况，即使是孩子现在不写作文，也可以在阅读时，让他用几秒钟锻炼一下。

比如“明日之国里处处有美不胜收的奇景”，可以缩成“明日之国里有奇景”。待孩子说出了答案，你可以顺便问一句：“什么奇景呢？”在这里可以停顿一下，孩子愿意的话就会回答，如果不愿意，你就自问自答。

这就是大人有意识、孩子无意识地渗透知识。当然，不要老是提问、反问，孩子听多了会厌烦。

对于字词积累的方法我记录如下：

今天读的这本书中，在第二段里有一句话：“这样的春雪会给草地盖上一层雪白的毯子。”和孩子读到这里，你可以顺口拓展一下：“我们写比喻句，也可以用‘春雪给草地盖上一层雪白的毯子’这样的句型，不用总是写‘弯弯的月亮像小船’。”

在读完整个故事后，还可以帮助孩子加深印象和思考力度，和孩子一起讨论一下，还有哪些听起来更形象、更与众不同的比喻句。

另外，本书第二段中有个词“蹦蹦跳跳”，那么，在读完故事后，就可以以此为契机，跟孩子一起说一说AABB式的词语。一般来讲，6岁左右的小朋友很喜欢这种游戏。

当然，方法是多种多样的，家长可以多多探索，找到最适合自己和孩子的。